12月12日，我校英語組與豫章中學英語組攜手舉辦了一場主題鮮明、形式新穎的同課異構聯(lián)合教研活動。本次活動以人教版高中英語必修一第五單元“English Around the World”中的“Listening and Speaking”章節(jié)為教研載體，共同探索英語聽說教學的優(yōu)化路徑，為校園注入濃厚的教研活力。

活動伊始，我校英語教研組組長簡要闡述了本次同課異構活動的核心意義：“同課異構不是‘比高低’，而是‘共成長’。希望通過同一課題的不同演繹，讓我們在對比中找差異、在交流中補短板，最終實現(xiàn)教學質量的共同提升?！痹フ轮袑W英語組負責人也表示，期待以此次活動為契機，推動兩校英語教學資源的共享與教學智慧的互融。

圍繞“英語聽力技巧滲透與口語表達提升”這一核心目標，兩校先后登臺授課，以各具特色的教學風格，為在場師生呈現(xiàn)了兩堂高質量的英語聽說課。

黃芳靜老師：扎實穩(wěn)健，彰顯教學功底

南昌市豫章中學黃芳靜老師以優(yōu)雅從容的教態(tài)開啟課堂，其純正標準的發(fā)音、流暢自然的課堂用語，瞬間為學生營造了沉浸式的英語學習氛圍。課堂設計遵循“輸入—內化—輸出”的教學邏輯，環(huán)節(jié)設置層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。在聽力訓練前，黃老師精準定位學生的認知難點，通過“關鍵詞預判”“語境聯(lián)想”等技巧點撥，幫助學生搭建聽力理解的“腳手架”；聽力過程中，她合理拆分聽力任務，采用“泛聽抓主旨—精聽找細節(jié)”的梯度訓練模式，配合清晰的指令引導，讓學生逐步突破聽力障礙。

在口語輸出環(huán)節(jié)，黃老師以聽力材料為依托，設計“情景模擬”“話題討論”等任務，鼓勵學生運用所學詞匯與句型表達觀點。整堂課節(jié)奏張弛有度，時間把控精準高效，充分展現(xiàn)了其深厚的教學功底與豐富的課堂調控經驗，贏得了在場教師的一致認可。

李琳琳老師：創(chuàng)新賦能，踐行課標理念

我校李琳琳老師則以“文化浸潤+多維互動”的創(chuàng)新設計，為課堂注入了別樣活力。上課伊始，她播放精心制作的“世界語言文化集錦”短視頻，通過英語在不同國家的變體形式、特色表達等內容，瞬間抓住學生的注意力，不僅自然導入“English Around the World”的主題，更潛移默化地滲透了文化意識素養(yǎng)。

在教學流程的推進中，李老師在完成聽力訓練、口語操練等基礎環(huán)節(jié)的同時，創(chuàng)新性地增設了“多維評價”模塊——學生結合“發(fā)音準確性”“表達流暢度”等標準進行自評，同伴之間通過“星級評分+針對性建議”的方式開展互評，最后教師結合學生表現(xiàn)進行總結點評，形成“自評促反思、互評促提升、師評明方向”的閉環(huán)評價體系，讓學習反饋更具針對性與實效性。整堂課既夯實了聽說基礎，又凸顯了“以學生為中心”的教學理念，將新課標中“語言能力、文化意識、思維品質、學習能力”的核心素養(yǎng)目標融入教學全過程，展現(xiàn)了鮮明的教學創(chuàng)新意識。

課堂展示結束后，兩校教師圍繞“如何優(yōu)化高中英語聽說教學”這一核心議題展開深度研討。大家結合兩堂課的教學實例，從“教學目標定位”“環(huán)節(jié)設計邏輯”“學生活動組織”“評價方式創(chuàng)新”等多個維度各抒己見，在交流中碰撞思維，在探討中凝聚共識。

南昌市豫章中學教師代表表示：“李琳琳老師的文化導入環(huán)節(jié)與多維評價設計讓人眼前一亮，為我們破解‘聽說課課堂氛圍沉悶’的難題提供了新思路；而黃芳靜老師扎實的技巧講解，也提醒我們在追求創(chuàng)新的同時，不能忽視基礎能力的夯實?！蔽倚＝處焺t認為，黃老師“梯度化聽力訓練”的設計，為提升聽力教學實效提供了可借鑒的范式，值得在后續(xù)教學中推廣應用。

供稿 | 王紫琪

編輯 | 傅   勇

一審 | 王匯凱

二審 | 沈   擎

三審 | 李南山

涵育熏陶鑄棟梁，開山辟地溢書香